1. 콘텐츠 전달 방식 As-Is / To-Be
As-Is (Feed)
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*SM(스터디모듈) *SU(스터디유닛) *SA(스터디액티비티) *R(레플리카)
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콘텐츠 전달 방식 (@현영 유 TODO: 단계별 시나리오별 구조 그림 그리기)
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그룹에 커리큘럼 가져오기
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CMS의 CC(커리큘럼)에서 RCC(레플리카 커리큘럼)를 생성하고 Group 에 연결
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다양한 피드 발송 방식으로 피드 발송 (자동발송, 예약발송, 직접발송 등)
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Feed(피드)는 Group(그룹)에 연결
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유저와 Feed(피드)의 연결은 FeedUser(관계) 역할
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일정관리(캘린더)에서 유저 한명한명을 설정해서 피드를 수정하고 삭제하는 피드는 Feed 가 아니라 FeedUser
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Feed 는 SMI 와 연결된다. (실제는 여러개의 SMI 연결을 염두해두어서 빨간색으로 별도 표시. 신경X)
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SMI-SUI-SAI 계층을 가지며 각각은 User 와도 직접적으로 연결 (SUI/SAI 는 그림에서 생략)
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SMI는 그룹에 연결된 RCC의 RSM과 연결되어 있다.
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Feed 는 DueDate (날짜) 즉, 특정 날짜 하루에 귀속되게 되어있다. (학생 화면: 오늘의 미션)
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피드 구조 특징 (@현영 유 TODO: 구조화해서 정리)
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Feed 로 전달되는 시점에 RSM 을 참조하나 RCC 구조랑 상관없이 구성된다.
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똑같은 피드, 부분집합 피드 등을 여러번 같은 날짜로 보내는 등의 장점
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RCC 구조가 어떻게 바뀌든 영향을 받지 않고 피드 발송 이후 독립적으로 동작
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RCC 구조 변화에 학생의 구조도 변경을 바로 해야하는 요구사항이 있다면 (ex: AIDT 수업설계지원) 이 구조에서는 불가능에 가깝다.
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*피드의 SMI 구조가 RCC의 RSM 등의 구조와 동일하다고 담보할 수 없기 때문
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대시보드나 커리큘럼에 연결된 데이터 분석을 위해서 RCC 구조를 재조합해줘야하는 파이프라인 구현이 필수적 (단점)
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DueDate 가 명확히 지정
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Feed 로 갔을때부터 모든 학습 활동이 날짜에 귀속되는 단점
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DueDate 가 명확히 지정되기 때문에 완료율, 정답율 등 어떤 기준이 되는 데이터를 쉽게 계산 가능 (장점)
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DC/RDC 는 데일리 커리큘럼인데, 실제 콘텐츠 전달시 날짜별 커리큘럼 구성이라는 해당 구성이 제대로 활용되지 않는다. (단점)
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때문에, 챕터의 느낌으로 분리가 되고 DueDate 라는 제약이 있어 SM 분할, 합치기 등의 복잡한 피드 구성 기능이 구현됨
To-Be (CCC)
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*CCC(기존 RCC를 대체) *CDC(기존 RDC를 대체, CDC는 가칭이므로 이름이 바뀔 수 있음. 수업 구성의 차시를 뜻함)
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콘텐츠 전달 방식 (@현영 유 TODO: 단계별 시나리오별 구조 그림 그리기)
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그룹에 커리큘럼 가져오기 ⇒ 수업(커리큘럼) 설계 및 등록
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CMS의 CC에서 CCC를 생성하고 Group 에 연결
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Group - CCC 연결 즉시, Group 에 있는 모든 User 들과 콘텐츠 관계 연결
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CDC(차시) 밑에 존재하는 RSM 에 각 유저마다의 SMI(하위 동일)이 생성되고 User 랑 모두 연결된다. (피드 대신 CCCUser 가 추가되는게 가장 큰 핵심)
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특정 날짜나 피드 전달 방식이 아닌 커리큘럼 그대로 연결됨
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CCC 연결 구조 특징 (@현영 유 TODO: 구조화해서 정리)
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CCC - CDC(차시)- 하위 모든 구조랑 User 가 강하게 연결된다.
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똑같은 SMI (asis: 피드) 를 한번 더 보낸다거나 부분 SMI를 구성해서 다시 보낸다거나 하는 등의 자율성이 제한된다. (콘텐츠 자체를 보내는건 불가능하지 않으나 CCC 구성은 Group 과 통일되어야 하기 때문에 제약이 있음)
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CDC(차시) 하위 모든 구조의 수정시 바로 User 와 연결 수정이 가능하여 CCC 수정에(ex: AIDT 수업설계지원) 유연하여, 그룹에 여러 유저가 있을때 선생님의 한번의 컨트롤로 여러 유저의 콘텐츠에 수정을 가할 수 있다.
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*RSM 기준 (RSU, RSA 다 동일하다.)
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삭제 - RSM 하나 삭제시 아래 모든 SMI 가 삭제가 된다.
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수정 - RSM 하나 수정시 아래 모든 SMI 가 수정된다. (참조일때)
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추가 - RSM 하나 추가가 되면 기존 CCC 추가 처럼 SMI 를 만들고 유저 관계를 만들면 된다.
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DueDate 를 강제하지 않는다.
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CDC(차시)에 DueDate 가 들어갈 수 있다.
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DueDate가 필수가 아니기 때문에, 모든 콘텐츠를 첫번째 차시(1-CDC)부터 마지막 차시(last-CDC)까지 접근이 가능하다.
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공개 상태 여부를 통해 진도 이후의 차시 접근이나 액션을 통제할 수 있다.
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비공개
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읽기전용(미리보기)
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공개
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예시) 교과서는 모든 차시가 읽기전용이었다가 해당 수업이 되면 정해진 수업 시간표에 따라 자동으로(또는 수동으로) 공개로 바뀔 수 있다.
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오늘 수업이라는 것을 정의하기 어렵다. ((단점))
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CDC(차시)에 DueDate 가 들어가도 꼭 그만큼 진도가 안갈수도 있기 때문.
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CDC(차시)의 유의미
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커리큘럼도 차시의 순서로 정렬되기 때문에 기존 RDC 보다 훨씬 유의미하다. (대시보드 등의 활용에서)
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굳이 합치기나 분리를 할 필요없이 그냥 해당하는 콘텐츠를 접근하면 된다.
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*현재 차시 요구사항에서는 일정관리(캘린더) 기능이 필요 없어진다.
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*추천 발송 등 기존 피드 구조를 이용한 발송 구조는 아래 유즈케이스 참고
2. CCC 구조를 통한 AIDT 유즈케이스 구현 (*구조 그림 추가 논의 필요, TODO: @훈 김 님이 UML 추가하기)
*몇가지 구조
CCC의 Main 과 Sub
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Main
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예시
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검인정 대상이 되는 교과서 콘텐츠 (수업에서 활용)
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Sub
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예시
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교과서 콘텐츠에서 발송된 오답, 추천, 숙제, 복습 등의 콘텐츠
Main Sub 연결 관계에 대한 논의 (미정) @훈 김
CDC 의 DueDate 와 공개 상태
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CDC 는 시작날짜, 종료날짜를 가질 수 있다.
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기존에는 종료날짜만 있었지만, 시작날짜~종료날짜 필요 (Range, Start~End Date)
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학생의 오늘 해야 할 일에 Start~End 에 들어와있는 CDC 는 모두 표시 될수 있다.
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날짜에 따라 공개 상태 여부가 달라 질 수 있다. (아래는 예시)
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교과서
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읽기 전용 → (수업 시작시) 공개 → (선택: 수업종료시) 읽기 전용
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숙제
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(발송시) 공개 → (마감날짜 이후) 읽기전용
*오늘 수업 정의하기 (대시보드/지식태그에서 필수 개념)
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하나의 그룹(학습)에서 수업 시간표 상(시작,종료시각 +-10min) 그 시간 내에 일어난 N 명 이상(N% 이상) 수행한 SA/SU/SM
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→ 보완할 수 있는 장치는 필요
Usecase 1. CCC에 기존 CDC(차시) 내 또는 새로운 CDC 추가
(메인 수업에서 보통 활용)
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메인 교과서 커리큘럼 CCC
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공통으로 시행되는
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진단평가 (SU 타입으로 풀 수 있음)
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형성평가
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⇒ CDC 가 기존에 존재할수도 새로 생성될 수도 있음
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수업 중에 같이 풀어볼만한 문제(SA 또는 SU 또는 SM 또는 차시)를 추가하는 유즈케이스
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그룹에 있는 모든 유저가 공통된 콘텐츠를 소비한다면 1번 유즈케이스에 해당될 수 있다.
Usecase 2. 하나의 트리거로 각 유저의 CCC에게 새 CDC 를 만들어서 (서로 다른) 콘텐츠를 보내는 경우
(메인 수업 외)
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숙제 (선생님이 보낸 것)
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숙제는 콘텐츠가 같으나 다른 CCC 로 관리되어 별도로 대시보드를 볼 수 있게 제공
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ex: 학급 숙제 대시보드
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AI 추천, 오답, 재풀이 등 (기계가 추천해서 선생님이 보낸 것)
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학생 각각에게 서로 다른 콘텐츠를 보내는 경우
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진단 평가 이후 각 학생마다 맞춤형 학습 콘텐츠를 발송. 형성 평가 이후 각 학생에게 오답을 한번 더 발송 등
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스스로에게 보내기(자습 self-study) 등도 같은 케이스 (학생이 보낸 것)
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해당 유즈케이스는 대체로 다른 CCC 에서 발현되는 경우가 많은데, 이때 CDC 끼리 연결 관계를 가지게 한다. (어떤 차시의 어떤 문제에서 해당 차시의 문제가 발송/연결되었는지에 대한 맥락 연결 필요)
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+ 트리거(Assignmenet)
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발송시 생성되는 트리거
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콘텐츠 전달 이후 어떻게 볼지? - 데이터팀?
Action Item
*트리거를 어떻게 묶을지, 숙제, 추천 등의 플래그를 어떻게 @훈 김 → Assignment
*추후에 밀당PT와 연결성을 고려하면 Feed 로 연결 확장되어야 함.
*수업 중에 SA 를 가져올때 지식 태그 속성으로 자동으로 추천?
*CCC 수업 설계?